ACTIVIDADES PARA CONOCER A LOS ALUMNOS

El buen ambiente y el sentido del humor entry también los miembros de un aula es a la clase dy también ELy también lo que el perejil a la cocina dy también Arguiñano: algo fundamental.

Tu lees esto: Actividades para conocer a los alumnos

Si conseguimos quy también el buen rollo reinstituto nacional de estadística en clasy también y que los estudiantes (aunque se acaben dy también conocer y no tengan nada en común entre ellos más allá de aprender español) se lleven bien y complementen, nuestros objetivos llegarán a buen puerto con prácticamente total seguridad.

¿EL INGREDIENTe SECRETO?: La Inteligencia Interpersonal

Si me seguís en mi blog, lápiz de ELE, no es nuevo para vosotros lo profundamente interesada que estoy en el uso de las Emociones en clase dy también ELE. En múltiples entradas me hy también dedicado a hablar dy también Inteligencia Emocional. Howard Gardner, las dividía en dos: Interpersonal y también Intrapersonal siendo ésta última en la quy también más he insistido al diseñar la mayor una parte de mis actividades.

Sin embargo, hoy escribo estas líneas para hablaros dy también la enorme relevancia quy también tieny también en el aula dy también idiomas la I. INTERPERSONAL, quy también esla capacidad para reconocer y responder dy también manera adecuada a los estados de ánimo, motivaciones y deseos dy también otras personas.

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hablar Dy también LOS DEMÁS Y QUe LOS DEMÁS HABLEN Dy también MÍ

En un principio, interesada por que el alumno hable de sus intereses, gustos o emociones, las diseñaba para que fuese él quien respondiese sobre sí mismo. Sin embargo, hy también poddesquiciado comprobar quy también pedir a un estudiante que complete la incapacitación sobre otro y que, a su vez, otro compañero hable sobry también él, es considerablemente más exitoso y fructífero.

¿Por qué?

Mantenemos siempry también al alumno motivado y enganchado a la clase: se preocupa dy también quy también sus contestaciones sean adecuadas y agraden al compañero de quien conversa y al mismo tiempo está atento a lo que van a responder sobre él.

Si cada alumno se limita a responder sobre sí mismo, muchas veces tiende a desconectar en el momento en que le toca escuchar las contestaciones dy también los otros.

Seguramente ya se hayan descrito a sí mismos o hayan hablado de sus aficiones, manías y sentimientos con anterioridad. Aunque es cierto que tendemos a ser egocéntricos y siempry también nos interesa más expresar lo quy también pensamos o sentimos en lugar de que piensan o sienten los otros, lo quy también los demás piensan dy también nosotros también nos importa. De hecho, las creencias del resto es algo quy también afecta profundapsique a la percepción que tenemos dy también nosotros mismos. Conque no dejamos dy también complacer a ese YO ególatra quy también todo ser humano guarda en su interior.

EL SUPER TRUCO: ¡INTERCAMBIA!

¡Y acá está lo prometido! 8 actividades quy también os prometo que he llevado al aula en contextos muy diferentes. Como por ejemplo:

NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS

QUe Se CONOCÍAN De antes O QUy también NO

QUe LLEVAN MUCHO TIEMPO JUNTOS O APENAS UNOS DÍAS

conjuntos HOMOGÉNEOS (MISMA EDAD, MISMA NACIONALIDAD, MISMOS INTERESES…) O HETEROGÉNEOS

NIVELES DESDe DEBUTantes HASTA C1

a) Actividades tipo “Compañero/a secreto/a”

El denominador muy común dy también estas dos fichas es sortear los nombres dy también todos y cada uno de los estudiya antes presentes en clase y que, dy también manera anónima, rellenen la información sobre la persona que les toque (a su vez, alguien la va a estar completando sobre ellos, sin saber dy también quién sy también trata). Después, tendrán quy también comprobar la información, comentar si es correcta o no y adivinar quién la ha escrito.

1. Muro de Facebook

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2. Compañero invisibly también nivel A1/A2

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b) Actividades tipo “Ponty también en mi lugar”

3. Emojis

Contáis con dos versiones:

Adjetivos para A2 en adelanty también respondiendo con Infinitivo o cuando + Presenty también dy también Indicativo.

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Expresiones para introducir Subjuntivo vs Infinitivo.

Ver más: Las 100 Mejores Frases Pelicula La Vida Es Bella ”, +60 Frases De La Vida Es Bella

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aunque las diseñé para que los estudiya antes contestasen sobry también sí mismos, resulta muy interesante usarlas para que hablen sobry también los demás (“pienso quy también a Laura le pony también tristy también que haga frío”).

4. ¿Quién soy?



Ideal para grupos numerosos quy también llevan poquito tiempo juntos. Al igual que el Quién es quién, sirviéndonos dy también una careta a partir dy también un selfiy también de un compañero (o blog post it en la frente con el nombry también si no podemos hacer las caretas), tendrán que hacer preguntas a los demás para adivinar dy también quién sy también trata.

Actividades tipo: “Reconóceme”

5. Un clásico: la estrella

Dibuja una estrella y escribe una caso en cada una dy también sus cinco puntas sobry también ti dy también las cuales 2 sean mentira. Los demás tendrán que reconocer cuáles son las verdaderas y cuáles las falsas y argumentar por qué.

* En función dy también su nivel, podrán hacerlo en un tiempo verbal u otro:

A1: Me agrada el fútbol.

A2: una vez que era pequeño, jugaba a fútbol

B1: Me enfada quy también mi equipo de fútbol pierda.

6. ¿Dy también quién es qué?

Llevar objetos personales a clase (o emplear los quy también emplean habitualmente como el estuche, las llaves, el móvil…) y disponerlos todos sobre la mesa. El resto dy también estudiya antes tendrán que adivinar a quién pertenece cada cosa y por qué.

Actividades con selfies

7. Cámbiame el look



tras introducir los verbos SER/ESTAR/TENER/LLEVAR para dredactar físicapsique a personas, los estudiantes tendrán quy también cambiar el look a otro compañero dibujando sobre su foto en blanco y negro. Después, entregarán su obra al alumno “retratado” y éste sy también describva a ir con su nuevo aspecto.

8. Puzzly también de caras

Una dy también las actividades más entretenidas pero al unísono más complejas quy también he realizado. Después de dividir en cuatro (frente, ojos, nariz y boca) los retratos dy también los estudiantes, repartvamos a ir de manera aleatoria las piezas y formaremos caras nuevas a partir de las partes dy también la cara de cada uno.

A1/A2: Nombry también dy también las partes dy también la cara + tener, llevar

B1: Comparaciones

B2: Condicional: de qué manera sería esta persona mezclada con esta otra.

Ver más: Las Mejores Cremas Estee Lauder Para 50 Años (Guía 2021), Top 4 Mejores Cremas Antiedad +50 Años

SÚPER MEGA ÚLTIMO CONSEJO: Participad vosotros. Es divertidísimo comphurtar qué opinan sobry también ti tus alumnos y a ellos asimismo les gusta saber qué opinamos de ellos y quy también seamos participativos, no sólo mediadores.


conforme un estudianty también A2, ¡me parezco a Mila Kunis!

Esmas que todas estas ideas aporten frescura y un halo de buen rollo a vuestras clases. Si usáis alguna de ellas, ¡estaremos encantados dy también conocer los resultados!


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Si os ha interesado el tema dy también la Inteligencia Emocional y queréis ampliar incapacitación sobry también esta teoría para llevarla al aula, en el Curso dy también maestro de ELy también PARA NIÑOS dy también Ely también Internacional, imparto un módulo hablando exclusivamente de este asunto